Vétérans autochtones — 10e-12e année, mini-unité
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Ce qu'il y a dedans
- Guide de l'enseignant9 p.
- Cahier de l'élève19 p.
- Diaporama18 diapos
Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.
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En bref
Pour le 8 novembre, Journée des anciens combattants autochtones, cette mini-unité de trois périodes réunit un cahier de l'élève de 19 pages suivi du corrigé, un guide de 9 pages et un diaporama de 18 diapos qui suit le cahier page par page.
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Vos élèves rencontrent John Shiwak, Inuk du Labrador, Mary Greyeyes, Crie de Muskeg Lake, Charles Tomkins, Métis de Grouard, et Huron Brant, Kanyen’kehá:ka de la baie de Quinte. Pour chacun, ils analysent une vraie pièce d'archive avec la même méthode en six questions, par exemple : « Qu'est-ce que la lettre ne dit pas de John Shiwak : son peuple, sa langue, ses pensées? » Ils comparent ensuite des sources qui ne s'accordent pas, lisent comment le retour au pays a été inégal et conçoivent une plaque commémorative pour l'une des quatre personnes. Le guide découpe chaque période en blocs de temps, avec les réponses, et ses annexes citent les programmes de l'Ontario et de la C.-B. Si vous manquez de temps, confiez les portraits à quatre équipes et tout tient en deux périodes.
Objectifs d'apprentissage
- Expliquer comment est née la Journée du 8 novembre et pourquoi deux sources ne racontent pas ses débuts de la même façon.
- Analyser une pièce d'archive avec six questions et dire à quelle question elle répond bien.
- Présenter John Shiwak, Mary Greyeyes, Charles Tomkins et Huron Brant en nommant leur peuple et leur communauté.
- Expliquer pourquoi le retour au pays a été inégal pour les vétérans des Premières Nations et pour les vétérans métis.
- Concevoir une plaque commémorative avec des faits vérifiés et une place pour la langue de la personne.
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