Vitrine — Les treize desserts de Provence — 8e année, immersion, lecture de Noël
8e année

Les treize desserts de Provence — 8e année, immersion, lecture de Noël

En Provence, beaucoup de familles terminent le repas de la veille de Noël devant une table couverte de desserts, et il y en a toujours treize, ni plus ni moins.

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  • 5 objectifs d'apprentissage

Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.

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En bref

En Provence, beaucoup de familles terminent le repas de la veille de Noël devant une table couverte de desserts, et il y en a toujours treize, ni plus ni moins. Cette lecture gratuite de cinq pages, à faire en décembre avec vos élèves d'immersion de 8e année, explique pourquoi, en partant d'une carte et de huit mots illustrés, comme la pompe à l'huile, les mendiants ou le blé germé.

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Le texte informatif raconte le grand repas maigre du 24 décembre, la table qui compte par trois et le blé semé le jour de la Sainte-Barbe, puis il montre que la liste des desserts change d'une famille à l'autre. Les huit questions vont du vrai ou faux à une comparaison avec le repas d'une fête de la famille de l'élève. L'encadré « Le bon mot » remplace « J'assume que » par « Je suppose que » avant un oral en duo. La page de l'enseignant propose une période, un appui, les réponses, les sources et les liens avec les programmes d'immersion de l'Ontario et de la C.-B.

Objectifs d'apprentissage

  • Lire un texte informatif sur une tradition de Noël en France.
  • Distinguer une affirmation vraie d'une affirmation fausse et corriger celle qui est fausse.
  • Classer des informations selon le texte.
  • Comparer le repas de Noël provençal avec le repas d'une fête de sa famille.
  • Employer « je suppose que » plutôt que le calque « j'assume que ».

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