Arts visuels — 11e-12e, trousse de suppléance
Cinq ateliers d'arts visuels d'une période d'environ 60 minutes chacun, qui demandent seulement un crayon, une gomme et deux feuilles blanches par élève.
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Ce qu'il y a dedans
- Guide du suppléant8 p.
- Feuilles élève10 p.
Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.
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En bref
Cinq ateliers d'arts visuels d'une période d'environ 60 minutes chacun, qui demandent seulement un crayon, une gomme et deux feuilles blanches par élève. La trousse fait 18 pages : 10 pages de feuilles élève, à raison d'un atelier recto verso par période, et un guide du suppléant de 8 pages, avec les corrigés à la page 7.
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Le premier atelier fait réaliser trois échelles de valeurs, ombrer une sphère et un cube, puis observer le clair-obscur du Caravage. Les suivants font associer six œuvres du domaine public, de La Joconde au Pin de Tom Thomson, à leur mouvement, puis repérer la règle des tiers dans La Grande Vague d'Hokusai. L'atelier 4 commence ainsi : « Dessiner, c'est d'abord regarder. » Il entraîne l'œil avec le contour aveugle, avant une dernière séance consacrée à une proposition de création. Le suppléant n'a pas besoin de savoir dessiner, puisque le guide indique quoi vérifier sur les dessins et quoi répondre à l'élève qui dit ne pas savoir dessiner. Vous pouvez laisser un atelier par absence ou vous servir de la série comme petit cours de dessin et d'histoire de l'art.
Objectifs d'apprentissage
- Graduer les valeurs au crayon pour donner l'illusion du volume
- Repérer les cinq zones de lumière sur une forme et ombrer une sphère et un cube
- Associer six œuvres du domaine public à leur mouvement artistique
- Utiliser les outils de composition (règle des tiers, lignes directrices, contraste d'échelle)
- Pratiquer le dessin d'observation par le contour aveugle et les espaces négatifs
- Rédiger une proposition de création avec carte d'idées, symboles et fiche de démarche
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