Indigenous Veterans Day — 10e-12e année, en anglais
Cette mini-unité en anglais prépare la Journée des anciens combattants autochtones du 8 novembre en trois périodes.
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Ce qu'il y a dedans
- Guide de l'enseignant9 p.
- Cahier de l'élève19 p.
- Diaporama18 diapos
Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.
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En bref
Cette mini-unité en anglais prépare la Journée des anciens combattants autochtones du 8 novembre en trois périodes. Tout le matériel est en anglais, avec l'orthographe canadienne : un cahier de l'élève de 19 pages suivi du corrigé, un guide de l'enseignant de 9 pages et un diaporama de 18 diapos.
Lire la description complète
Le cahier suit le parcours de John Shiwak, de Mary Greyeyes, de Charles « Checker » Tomkins et de Huron Brant, chacun nommé avec sa nation et sa communauté. Les élèves interrogent une pièce d'archive par portrait, de la lettre d'un adjudant en 1918 à une photo mise en scène en 1942, avec six questions comme celle-ci : « Is this letter a good source to learn how his officers saw him? » Ils comparent ensuite l'offre de 2002 aux vétérans des Premières Nations et l'entente de 2019 avec les vétérans métis, puis ils conçoivent une plaque commémorative. Vous pouvez la donner dans un cours d'histoire ou d'anglais, et le guide vous donne les réponses dans chaque bloc de temps.
Objectifs d'apprentissage
- Expliquer comment est née la Journée du 8 novembre et pourquoi deux sources ne racontent pas ses débuts de la même façon.
- Analyser une pièce d'archive avec six questions et dire à quelle question elle répond bien.
- Présenter quatre anciens combattants autochtones en nommant leur peuple et leur communauté.
- Expliquer pourquoi le retour au pays a été inégal pour les vétérans des Premières Nations et pour les vétérans métis.
- Concevoir une plaque commémorative avec des faits vérifiés et une place pour la langue de la personne.
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