L’air et l’eau — 2e année, mini-unité de sciences

L’élève colle ensuite les étapes du cycle de l’eau, relie des images à l’état de l’eau et entoure les sources d’eau. La page 4 parle du vent, puis propose une expérience : un papier au fond d’un verre retourné qu’on enfonce dans l’eau. La page 5 porte sur les besoins des êtres vivants et sur les gestes qui protègent l’eau, et le bilan se termine par un défi où l’élève écrit son propre geste. Le corrigé décrit le matériel de l’expérience et cite les attentes du programme de sciences et technologie de l’Ontario (2022). Il suggère de profiter des pages 5 et 6 pour parler de l’eau dans la communauté, y compris du point de vue des Premières Nations, des Métis et des Inuit.