Le grand débat — 6e année, immersion, texte d’opinion
Cette ressource de sept pages met face à face deux textes d’opinion d’élèves sur une question qui accroche en 6e année : les jeux vidéo devraient-ils devenir un sport olympique ?
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- 5 objectifs d'apprentissage
Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.
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En bref
Cette ressource de sept pages met face à face deux textes d’opinion d’élèves sur une question qui accroche en 6e année : les jeux vidéo devraient-ils devenir un sport olympique ? Zakaria défend le pour, Clara le contre. Clara écrit par exemple : « Un jeu très populaire aujourd’hui sera peut-être oublié dans dix ans, alors que la course à pied existera toujours. »
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Vos élèves repèrent l’opinion de chacun, classent des phrases en arguments ou en exemples et trouvent un connecteur pour chaque rôle. Ils trient ensuite 12 cartes d’argument, chacune avec une amorce de réplique au dos, comme « C’est vrai, mais… ». Une fiche de débat les prépare au débat en équipes, et un second vote termine l’activité. En immersion, c’est souvent l’oral qui bloque, et ces amorces leur donnent les mots pour répondre à quelqu’un sans perdre le fil. Gardez les cartes : elles resservent pour vos prochains débats. Le corrigé, le déroulement en trois périodes et le lien avec les programmes de l’Ontario et de la C.-B. sont inclus.
Objectifs d'apprentissage
- Repérer l’opinion, les arguments et les exemples dans un texte d’opinion.
- Reconnaître le rôle des connecteurs qui relient les idées.
- Classer des arguments pour ou contre une opinion.
- Préparer une fiche de débat avec une opinion, deux arguments et un exemple.
- Débattre en équipe en répondant poliment à l’idée de l’autre.
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