Vitrine — Perdus dans le métro, BD — 8e année, immersion Ont. et C.-B.
8e année

Perdus dans le métro, BD — 8e année, immersion Ont. et C.-B.

Une bande dessinée de dix cases et quatre pages d’activités sur les registres de langue, pour la 8e année en immersion.

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  • 8e année
  • 5 objectifs d'apprentissage

Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.

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En bref

Une bande dessinée de dix cases et quatre pages d’activités sur les registres de langue, pour la 8e année en immersion. En voyage scolaire à Paris, Maëlle et Jonah prennent le métro dans le mauvais sens. Entre eux, ils parlent en familier (« Grouille, Jonah ! »), mais avec une dame, Maëlle passe au français standard : « Excusez-moi, madame. Pourriez-vous nous aider ? »

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Les activités partent d’un plan simplifié du métro, où vos élèves retrouvent l’erreur des personnages et écrivent des trajets à l’impératif, avec « vous ». Ils font ensuite des inférences à partir des images, comme le téléphone à 2 % ou la réaction de la dame que Jonah tutoie, et récrivent cinq bulles familières en français standard. Le jeu de rôle en duo, où l’un demande son chemin et l’autre l’indique, donne une vraie raison de vouvoyer. La page de l’enseignant rappelle que le familier n’est pas une faute et donne le corrigé et le lien avec les programmes d’immersion de l’Ontario et de la C.-B.

Objectifs d'apprentissage

  • Distinguer le français familier du français standard.
  • Employer le « vous » pour s'adresser poliment à un adulte inconnu.
  • Lire un plan de métro et écrire un trajet.
  • Faire des inférences à partir des images d'une BD.
  • Demander et indiquer son chemin dans un jeu de rôle.

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