La traite des fourrures — 4e année, immersion, univers social
Voici une fiche de cinq pages sur la traite des fourrures, avec quatre exercices, un défi et une page de l'enseignant avec le corrigé.
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- 5 objectifs d'apprentissage
Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.
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En bref
Voici une fiche de cinq pages sur la traite des fourrures, avec quatre exercices, un défi et une page de l'enseignant avec le corrigé. Elle part d'une question toute simple, « Pourquoi le castor ? », et explique que le feutre des chapeaux européens était fait avec sa fourrure.
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L'élève découvre ensuite le troc au poste de traite et apprend à écrire des phrases comme « On échange des fourrures contre une casserole. », puis il observe un vrai tableau de Frances Anne Hopkins, peint en 1869, pour décrire le canot des voyageurs. La fiche montre le rôle des peuples autochtones, qui chassent et guident, puis se termine par une ligne du temps de la Compagnie de la Baie d'Hudson. Un duo oral fait redire le troc à voix haute, et la fiche convient bien à une suppléance. La page de l'enseignant cite les programmes de la C.-B. et du Québec, et elle précise honnêtement qu'en Ontario la notion est prévue en 5e année.
Objectifs d'apprentissage
- Expliquer pourquoi les Européens venaient chercher la fourrure du castor.
- Décrire le troc au poste de traite avec la tournure « échanger une chose contre une autre ».
- Nommer le rôle des peuples autochtones dans la traite des fourrures.
- Observer un tableau ancien et répondre par une phrase qui commence par « Je vois ».
- Placer trois dates de la Compagnie de la Baie d'Hudson sur une ligne du temps.
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