Vitrine — Imparfait ou passé composé ? — 6e année, immersion, conjugaison
6e année

Imparfait ou passé composé ? — 6e année, immersion, conjugaison

Sur un plateau de tournage, Maëlys et Corentin lisent le scénario d'un court film, et cette scène sert à distinguer l'imparfait et le passé composé dans une fiche de cinq pages et huit numéros.

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Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.

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En bref

Sur un plateau de tournage, Maëlys et Corentin lisent le scénario d'un court film, et cette scène sert à distinguer l'imparfait et le passé composé dans une fiche de cinq pages et huit numéros.

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L'élève repère d'abord, avant toute règle, les verbes du décor et les verbes d'action dans la scène 1, qui commence par « Il faisait froid ». La page 2 explique ensuite que l'imparfait décrit le décor et ce qui dure, que le passé composé raconte l'action qui arrive, et que les deux vont ensemble dans une phrase comme « Je lisais quand le chat a sauté ». Viennent ensuite des mots indices, des choix entre deux verbes, une scène à compléter et le piège « j'étais allant ». Le défi fait écrire une scène en quatre plans, dont le dernier contient « quand » et les deux temps, et un duo oral fait raconter une scène de film. La page de l'enseignant donne le corrigé et les liens avec les programmes de l'Ontario, de la C.-B. et du Québec.

Objectifs d'apprentissage

  • Distinguer le décor (imparfait) et l'action (passé composé) dans un récit.
  • Utiliser des mots indices comme soudain, chaque jour ou d'habitude pour choisir le temps.
  • Relier deux actions avec « quand » en employant les deux temps.
  • Dire « j'allais » plutôt que le calque « j'étais allant ».
  • Écrire une courte scène qui emploie l'imparfait et le passé composé.

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