Mon expo-sciences — 5e-6e année, projet guidé
Un projet d'expo-sciences guidé sur neuf périodes : chaque élève mène sa propre expérience en huit étapes, de la question testable au kiosque.
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Ce qu'il y a dedans
- Guide de l'enseignant12 p.
- Cahier de l'élève17 p.
- Grille d'évaluation et autoévaluation2 p.
- Banque de 30 expériences6 p.
- Affiche de la démarche scientifique1 p.
- Titres du kiosque5 p.
- Fiche du visiteur1 p.
- Diaporama58 diapos
Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.
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En bref
Un projet d'expo-sciences guidé sur neuf périodes : chaque élève mène sa propre expérience en huit étapes, de la question testable au kiosque. Vous recevez un guide de 12 pages, un diaporama de 58 diapos, un cahier de l'élève de 17 pages, une banque de 30 expériences, une affiche, les titres du kiosque, une fiche du visiteur et une grille avec autoévaluation.
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Le cahier suit l'exemple de Maya, qui teste trois avions en papier, et chaque étape montre son travail avant que l'élève fasse le sien : « Maya change une seule chose. Elle sait donc ce qui fait la différence : c'est un test juste. » Dans la banque, les projets vont du rebond d'une balle à la germination des graines, et six cartes portent une précaution à lire avec un adulte. Le guide découpe chaque période en blocs de temps, avec les réponses, et ses annexes citent les programmes de l'Ontario et de la C.-B. en 5e et 6e année. Vous pouvez tenir l'expo dans votre classe ou l'échanger avec une autre classe.
Objectifs d'apprentissage
- Reconnaître une question testable et transformer une question pour qu'on puisse la tester.
- Nommer ce qu'on change, ce qu'on mesure et ce qu'on garde pareil pour faire un test juste.
- Écrire une prédiction avec « Je pense que… parce que… ».
- Noter trois essais avec les unités et calculer la moyenne.
- Tracer un diagramme complet : un titre, des axes avec étiquette et unité, une échelle régulière.
- Comparer ses résultats à sa prédiction, nommer une source d'erreur et présenter son projet à un kiosque.
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