Le codage — 1re année, mini-unité de maths

La règle est posée dès le départ : une flèche = une case. La découverte montre aussi qu’en modifiant le code, on change l’arrivée : « Je change une flèche : le robot arrive ailleurs. » L’élève apprend ensuite à lire un code pour tracer le chemin, à écrire le code d’un trajet, à contourner des rochers pour atteindre une pomme, puis à corriger un code (« Je change une flèche pour arriver au dessin. »). D’autres pages font comparer deux codes et trouver la lettre que dessine un chemin. L’encadré pour l’enseignant cite C3.1 et C3.2 du programme de mathématiques de 2020 et propose de jouer d’abord le code avec un élève-robot sur un quadrillage au sol. Les fiches peuvent ensuite se faire en équipes de deux : l’un lit le code, l’autre trace. Le corrigé indique quand plusieurs codes sont acceptés.