Les formes 2D et 3D — 1re année, mini-unité de maths

« Ces formes ne sont pas plates : je les prends dans ma main. » C’est ainsi que la découverte présente les solides, chacun à côté d’un objet de tous les jours : le cube avec un dé, la sphère avec un ballon, le cylindre avec une boîte de conserve. Les élèves comptent ensuite les côtés des figures, trient des figures selon leurs côtés, relient chaque solide à un objet réel, séparent ceux qui roulent de ceux qui ne roulent pas et comptent les faces sur le développement d’un cube et d’une pyramide. Plusieurs exercices demandent de deviner selon quel critère on a trié, ce que vise l’attente E1.1 du programme de l’Ontario, citée dans l’encadré pour l’enseignant. Si vous avez de vrais solides en classe, sortez-les avant la page « Les solides ». Les développements peuvent aussi être agrandis pour construire un cube et une pyramide.