Les égalités — 2e année, mini-unité de maths

Les élèves écrivent le nombre qui équilibre une balance, décident si une égalité est vraie ou fausse et trouvent le nombre qui manque, avec des nombres jusqu’à 100. Ils découvrent aussi cette idée : « Un symbole peut cacher un nombre qu’on ne connaît pas encore. » Une étoile, un rond ou un triangle remplacent alors le nombre à trouver. Un exercice sur ce qui change et ce qui reste pareil introduit les variables et les constantes, et un petit problème de glands demande d’égaliser deux quantités. La page « Je découvre » se fait en grand groupe, de préférence avec une vraie balance. L’encadré pour l’enseignant cite les attentes C2.1 à C2.3 du programme de l’Ontario.