Deux femmes, deux combats — 7e année

Les textes reprennent la bataille des épingles à chapeau de 1916 et la lutte de SOS Montfort, avec un vocabulaire plus soutenu, comme « représailles » ou « directive ministérielle ». Après le vocabulaire, sept questions de repérage, trois de compréhension et quatre d'inférence, les élèves analysent la façon dont les textes sont écrits. Ils se demandent pourquoi l'auteur a choisi « représailles » plutôt que « punition », puis ils répondent à cette question : « Comment un fonctionnaire du gouvernement de l'Ontario de 1916 aurait-il raconté la même journée à l'école Guigues? » Une chaîne de causes et d'effets et deux questions de réflexion terminent le travail. Le corrigé donne des pistes pour chaque question et propose un prolongement d'écriture qu'il relie aux contenus C1.6 et C3.5 du programme-cadre de français de la 7e année. Vous pouvez aussi vous en servir pour lancer un débat sur la désobéissance civile.