La Terre bouge — 8e année, la tectonique des plaques et les séismes
À la station sismique de sa tante, sur l'île de Vancouver, Apolline voit le sismographe s'agiter : un petit séisme vient de se produire au large.
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- 8e année
- 4 objectifs d'apprentissage
Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.
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En bref
À la station sismique de sa tante, sur l'île de Vancouver, Apolline voit le sismographe s'agiter : un petit séisme vient de se produire au large. La fiche pose alors la bonne question, puisque « pour comprendre pourquoi le sol bouge ici, il faut descendre sous nos pieds ».
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En 7 pages présentées comme les canaux d'une station, l'élève remplit une fiche des couches de la Terre, découvre les plaques et les trois types de frontières, puis étudie un exemple fait ensemble sur l'Islande. Il analyse ensuite une coupe de la zone de subduction de Cascadia, reproduit une faille avec deux livres et lit la profondeur de séismes réels. Comptez environ deux périodes : la page 1 et l'exemple se font en groupe, la suite seul ou à deux. La page de l'enseignant cite le programme de 8e année de la Colombie-Britannique et la Progression des apprentissages du Québec, propose une piste sur la trousse d'urgence, et le corrigé est inclus.
Objectifs d'apprentissage
- Décrire les couches de la Terre.
- Expliquer les trois types de frontières de plaques.
- Analyser la zone de subduction de Cascadia.
- Relier la profondeur des séismes au mouvement des plaques.
Le jeu de révision « La tectonique des plaques »
Des questions à projeter en classe, en équipes, à jouer en Jeopardy, au tir à la corde, au tic-tac-toe ou en questions éclair.
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