Moins d'effort, plus de chemin — 8e année, le travail et le gain mécanique
Au port, Héloïse regarde un employé qui doit soulever le coin d'une caisse : il faudrait 600 N, et il n'y arrive pas à mains nues.
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Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.
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En bref
Au port, Héloïse regarde un employé qui doit soulever le coin d'une caisse : il faudrait 600 N, et il n'y arrive pas à mains nues. Avec une barre de métal posée sur un bloc de bois, il appuie avec seulement 200 N, et le coin se soulève. Cette fiche de 7 pages part de là pour expliquer le travail et le gain mécanique.
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L'élève calcule le travail d'une force, repère où se trouve l'appui dans trois genres de leviers, puis il fait un essai simple avec une règle, un crayon rond et une gomme. Il compare ensuite une poulie fixe et une poulie mobile et termine avec le plan incliné, pour voir qu'une machine gagne en force ce qu'elle perd en distance. Comptez environ deux périodes de 50 minutes. La page de l'enseignant cite les attentes D2.4 à D2.6 de l'Ontario et la Progression des apprentissages du Québec, en précisant que les calculs sont un prolongement au Québec, et le corrigé est inclus.
Objectifs d'apprentissage
- Calculer le travail fait par une force.
- Distinguer les trois genres de leviers selon la position de l'appui.
- Calculer le gain mécanique d'un levier, d'une poulie et d'un plan incliné.
- Expliquer qu'une machine gagne en force ce qu'elle perd en distance.
Le jeu de révision « Leviers et gain mécanique »
Des questions à projeter en classe, en équipes, à jouer en Jeopardy, au tir à la corde, au tic-tac-toe ou en questions éclair.
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