Mdr ! Textos et registres — 7e année, immersion Ont. et C.-B., médias
La même nouvelle écrite deux fois, d’abord en texto entre deux amis, puis en courriel poli à une entraîneuse : c’est le point de départ de ces sept pages sur les registres de langue pour la 7e année en immersion.
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Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.
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En bref
La même nouvelle écrite deux fois, d’abord en texto entre deux amis, puis en courriel poli à une entraîneuse : c’est le point de départ de ces sept pages sur les registres de langue pour la 7e année en immersion. La conversation d’Inès et de Noah est pleine d’abréviations (« dac. et le tournoi, c tjs la fds prochaine ? »), alors que le courriel d’Inès commence par « Bonjour Madame Ferland ».
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Vos élèves décodent quatorze abréviations, comparent les deux messages et classent neuf phrases en familier, courant ou soutenu. Ils récrivent un texto destiné à un enseignant, remplacent des emprunts comme « chiller » et corrigent le brouillon d’un élève avant qu’il l’envoie. La dernière page donne six réglages de nétiquette pour écrire un courriel complet. Prévoyez-la en début d’année, quand vos élèves commencent à écrire à leurs enseignants, ou avant un projet où ils devront écrire à un adulte. Corrigé, trois périodes et lien avec les programmes de l’Ontario et de la C.-B. sur la page de l’enseignant.
Objectifs d'apprentissage
- Décoder les abréviations des textos.
- Comparer un texto et un courriel qui annoncent la même nouvelle.
- Classer des phrases dans les registres familier, courant et soutenu.
- Remplacer des mots empruntés à l'anglais par des mots français.
- Écrire un courriel poli à un adulte en respectant la nétiquette.
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