Les cartes du marais — 4e année, immersion, chaîne alimentaire
La collection de cartes d'Ana est au cœur de cette ressource de sept pages, qui compte sept exercices et neuf cartes à découper, des espèces qui vivent ensemble dans un marais du Canada.
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- 4e année
- 5 objectifs d'apprentissage
Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.
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En bref
La collection de cartes d'Ana est au cœur de cette ressource de sept pages, qui compte sept exercices et neuf cartes à découper, des espèces qui vivent ensemble dans un marais du Canada. Avec la quenouille, le criquet, la grenouille léopard ou le grand héron, les élèves construisent leurs propres chaînes alimentaires.
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On commence par la langue, où ça bloque souvent : « La grenouille mange le criquet » et « Le criquet est mangé par la grenouille » disent la même chose. Viennent ensuite le prédateur et la proie, le producteur et le consommateur, puis le sens de la flèche, qui veut dire « est mangé par ». Les élèves trouvent une flèche à l'envers, complètent des chaînes avec leurs cartes, prédisent ce qui arrive aux criquets si les grenouilles disparaissent et dessinent un réseau alimentaire. Les cartes servent aussi aux devinettes en duo. Imprimez tout en recto verso, car le dos des cartes est sur la page 6. Le corrigé et les liens avec les programmes sont sur la page de l'enseignant.
Objectifs d'apprentissage
- Transformer une phrase avec « mange » en phrase avec « est mangé par », en faisant l'accord.
- Distinguer le prédateur et la proie, puis le producteur et le consommateur.
- Lire et construire une chaîne alimentaire en orientant les flèches correctement.
- Prédire l'effet de la disparition d'une espèce sur une autre.
- Dessiner un réseau alimentaire avec au moins cinq flèches.
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