Vitrine — Pleine, à ossature ou à coque — 7e année, les structures
7e année

Pleine, à ossature ou à coque — 7e année, les structures

Édouard longe la clôture d'un chantier : une grue soulève des poutres, des ouvriers montent la charpente d'une maison et un maçon termine un mur de briques.

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  • 7e année
  • 4 objectifs d'apprentissage

Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.

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En bref

Édouard longe la clôture d'un chantier : une grue soulève des poutres, des ouvriers montent la charpente d'une maison et un maçon termine un mur de briques. Toutes ces constructions doivent porter une charge « sans tomber ni se briser », et la fiche part de là pour étudier les structures.

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En 9 pages découpées en zones de chantier, l'élève classe des structures pleines, à ossature, à coque ou mixtes, analyse un abri d'autobus, puis compare deux tours pour comprendre le rôle du centre de gravité. Il apprend ensuite à décrire une force avec une flèche, étudie le vent qui pousse sur un mur et remplit un rapport d'inspection sur les causes de défaillance. Comptez deux à trois périodes, seul ou en dyade. L'expérience demande seulement une règle et une ou deux gommes, et le défi peut se faire en équipe. La page de l'enseignant cite les attentes D2.1, D2.2, D2.3 et D2.5 de l'Ontario, et le corrigé est inclus.

Objectifs d'apprentissage

  • Classer des structures pleines, à ossature, à coque ou mixtes.
  • Relier la stabilité à la position du centre de gravité.
  • Décrire une force avec une flèche.
  • Nommer les causes de défaillance d'une structure.

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