Pousser, tirer, freiner — 3e année, les forces en action
Ce soir, il y a un spectacle au cirque, et Ismaël doit déplacer la grosse malle des costumes.
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- 3e année
- 4 objectifs d'apprentissage
Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.
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En bref
Ce soir, il y a un spectacle au cirque, et Ismaël doit déplacer la grosse malle des costumes. « S'il la pousse, la malle s'éloigne de lui », et s'il la tire avec une corde, elle vient vers lui : la fiche part de ce geste tout simple pour définir une force.
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Les 7 pages gardent le cirque comme fil conducteur. L'élève de 3e année distingue les forces de contact et les forces à distance, lit une affiche des six façons d'appliquer une force (pousser, tirer, lancer, comprimer, étirer, tordre) et écrit l'effet de chaque force sur un objet. Une petite expérience avec une gomme à effacer et une règle se fait en dyade, et un défi sur le grand numéro final d'Ismaël clôt la fiche. Comptez environ deux périodes de 45 minutes. La page de l'enseignant renvoie chaque numéro aux attentes C2.1 à C2.4 de l'Ontario et à la Progression des apprentissages du Québec, et le corrigé est inclus.
Objectifs d'apprentissage
- Distinguer les forces de contact et les forces à distance.
- Nommer six façons d'appliquer une force.
- Décrire l'effet d'une force sur un objet.
- Reconnaître des forces dans la vie quotidienne.
Le jeu de révision « Les forces en action »
Des questions à projeter en classe, en équipes, à jouer en Jeopardy, au tir à la corde, au tic-tac-toe ou en questions éclair.
Jouer en classe →Vous l'avez utilisée en classe ? Donnez votre avis.
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