Une seule chose à la fois — 7e-8e année, la démarche expérimentale
Albane écrit pour le journal de l'école une rubrique qui compare des objets de tous les jours, et cette semaine, elle veut savoir sur quel plancher une balle rebondit le plus haut.
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- 7e et 8e année
- 4 objectifs d'apprentissage
Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.
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En bref
Albane écrit pour le journal de l'école une rubrique qui compare des objets de tous les jours, et cette semaine, elle veut savoir sur quel plancher une balle rebondit le plus haut. Si elle lance plus fort sur le tapis que sur le carrelage, son test ne veut plus rien dire, et toute la fiche tient dans son titre : une seule chose à la fois.
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Les 9 pages ressemblent à un numéro spécial de banc d'essai. L'élève classe des questions, nomme les variables, formule une hypothèse et traite des données fictives sur le rebond et sur la fonte de glaçons, avec des moyennes et un diagramme à bandes. Il rédige une conclusion, repère trois bancs d'essai mal conçus, puis conçoit son propre plan d'expérience sur des essuie-tout. Comptez deux périodes, seul ou en dyade, et le défi peut devenir une vraie expérience en équipe. La page de l'enseignant cite les attentes A1.2 et A1.5 de l'Ontario, et le corrigé est inclus.
Objectifs d'apprentissage
- Distinguer une question testable d'une question non testable.
- Nommer les variables indépendante, dépendante et contrôlées.
- Calculer des moyennes et tracer un diagramme à bandes.
- Repérer des erreurs de méthode et concevoir un plan d'expérience.
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