La Côte-Nord, territoire de l'énergie — Québec, 1re-2e secondaire, géographie
Imaginez que vous partez de Baie-Comeau et que vous roulez vers le nord sur la route 389, entre la forêt, les lacs et les pylônes.
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- 7e et 8e année
- 4 objectifs d'apprentissage
Conçue par Bastien, enseignant en Colombie-Britannique.
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En bref
Imaginez que vous partez de Baie-Comeau et que vous roulez vers le nord sur la route 389, entre la forêt, les lacs et les pylônes. Au kilomètre 214, un mur de béton immense apparaît : le barrage qui bloque la rivière Manicouagan. La fiche part de cette route pour faire parcourir la Côte-Nord comme un territoire énergétique.
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En 9 pages, l'élève situe la Côte-Nord, lit sa carte et comprend pourquoi ses rivières, avec beaucoup d'eau et de fortes dénivellations, produisent autant d'électricité. Il suit ensuite l'électricité sur les lignes à haute tension jusqu'aux villes du sud et nomme les aménagements du territoire. Un document lui présente enfin le point de vue des Innus de Pessamit, et il discute l'enjeu d'un développement énergétique durable. Comptez deux ou trois périodes, seul ou en équipe de deux pour les derniers numéros. La page de l'enseignant cite la Progression des apprentissages en géographie du 1er cycle du secondaire, et le corrigé est inclus.
Objectifs d'apprentissage
- Situer un territoire énergétique dans son continent et son pays.
- Expliquer pourquoi les rivières de la Côte-Nord produisent de l'électricité.
- Suivre le trajet de l'électricité et nommer les aménagements.
- Discuter l'enjeu d'un développement énergétique durable, avec le point de vue des Innus.
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